寫給「明明很努力，分數卻上不去」的孩子
有一種卡關，不是不夠認真，而是某一個觀念在某一節課悄悄漏掉了，後面就一路接不上。Jason 老師自己念書時走過這段路，所以他知道：問題通常不在孩子，而在沒有人停下來，把那個漏掉的點重新接回去。
在這裡，孩子不會被一句「這個你應該會」帶過去。同一個觀念，他會換 2-3 種說法重講，直到孩子真的懂——不是抄完就好，而是下次自己也做得出來。
教學風格：每堂課最後，走一圈確認「真懂」
很多孩子不是不懂，而是「不敢說自己不懂」。所以 Jason 老師在每堂課的最後 15 分鐘，會親自走一圈，一個一個確認：沒有人是「點頭、其實沒懂」的狀態才下課。
這也是學生最常提到他的地方——板書不會跳步，會在「中間那一步」停下來說清楚。對容易卡在中間那一步的孩子來說，這個節奏特別友善。
依程度給速度與難度
同一個班裡，每個孩子的起點不一樣，所以速度與難度也應該不一樣：
- 基礎弱的同學：先一起找出缺漏的觀念在哪，再把該會的一個一個補回來——不急著趕進度
- 程度中等的同學：把「以為會」磨成「真的會」，練到作答穩定、該拿的分數穩穩拿回
- 程度好的同學：給更快的進度與挑戰題，不在簡單題目上耗時間
教學重點
- 數與式：從整數、分數到代數式，把運算的穩定度先建立起來
- 方程式與函數：一元一次到二次方程式，重點放在「為什麼可以這樣解」，而不是背步驟
- 幾何證明：用量角器、模型、塊狀教具把抽象的形狀變成看得見、摸得到的東西
- 統計與機率：把課本題目連回生活情境，讓數據思維有畫面
別讓國中的漏洞，到高一才來算帳
國中沒補實的觀念，不會消失，只會在高一前幾個月以加倍的速度回來找孩子。Jason 老師相信循序漸進的力量：把國中的觀念一步步補實，國三就讓孩子提前接觸高中需要的運算與抽象思考，這樣升上高一時，才不會一開學就被進度甩在後面。
試聽說明
本課程提供 2 節免費試聽。試聽後，老師會與家長進行 10 分鐘簡短溝通，誠實分享孩子目前卡在哪、下一步可以怎麼補。覺得真的有幫助，再決定要不要報名。